グローカル探究/未来探究/sports knowledge

明徳１年生　第3回「SDGｓ目標５　ジェンダー平等を実現しよう」

　5月13日(金)の5・6限目、第3回となる「未来探究」の授業を行いました。

　5限目は、先週と同様に、各クラスがカードゲームやかるた、すごろくなど、様々なゲームを通じてSDGsや社会課題について楽しく学びました。ゲームの中には、去年の１年生が作成したオリジナルゲームもあり、各クラス夢中になりながらゲームをおこなっていました。その後、SDGS目標5である「ジェンダー平等を実現しよう」をテーマに、LGBTQ+とSOGIについて学習しました。LGBTQ+に関しては、小・中学校で勉強している内容なので理解できている生徒が多かったです。SOGIに関しては、新たな多様性の言葉として最近生まれた言葉で、まだ社会に浸透していない言葉です。初めて勉強する内容で興味・関心を持つ生徒が多かったです。

　6限目は、ベン図を活用しながら、「男と女でやれること」という問いをテーマに、様々な面から考え、付箋に多くの意見を書き出しました。付箋をベン図にそれぞれ振り分けて、現時点での自分の認識について確認しました。その後、日本のジェンダーギャップ指数や育児休業について動画や統計を参考に学習し、日本社会の現状について理解を深めました。そして、育児休業や新しい産休制度など様々な知識を元に、再度自分たちでベン図に貼った付箋を振り分け、各班でそれぞれで発表をしました。

　発表では、振り分けたベン図を皆んなに見せながら、付箋がどのように移動したのかを理由とともに、「共通してできることは、手分けして家事や育児をした方がいい」や「時間で区切るのはどうか」「男と女に大きな差はない」など各班様々な意見を発表していました。

　多様な性のあり方を認め合うことや、やるべきことを性別によって決めつけるのはいけないことを学ぶことができました。この活動をきっかけに、多様性を心がけた行動・発言ができるような人に成長できると嬉しいです。

明徳2年生　第3回「SDGs目標１１　住みつづけられるまちづくり」

　５時間目は、今後起きる可能性が高い南海トラフ地震を想定して、自分たちができる対策を考えました。自宅・通学中・学校・その他（予想できる場面）のような場面を想定し、意識することや準備するものなど、いくつかの視点から捉えようと試みました。

　６時間目は、研修旅行に向けて、行先で過去に起こった災害について色々と調べ、災害状況、その後とられた対策や避難所での生活などについてまとめました。また、Q「支援物資の食糧が全員分足りなかったら、それでも配るか、配るのを中止するか？」についても班で話し合いました。自分たちが最終決定をする立場であったらという想定で考えたので、生徒も真剣に意見を出し合っていました。

明徳3年生　第3回「私の進路を実現するために」

　4/25 金曜日5限、外部講師の方をお迎えし、「一生使えるプレゼンスキル」についてのご講演をしていただきました。プレゼンと発表の違いやプレゼンに必要な力について詳しくお話していただきました。途中でペアワークも行い「一番好きなお菓子」について相手にプレゼンをしました。伝わるプレゼンや相手思考などを意識して活動している姿が印象的でした。

　6限目は、学んだことを参考にしながら「みんなに伝えたい、自分の好きなもの」をテーマにスライド作成をしました。イメージマップから自分の好きなものを広げていき、魅力を紹介するスライドを作成しました。相手に伝えるためにどのような内容がいいのか悩んでいる生徒も見られました。講演で学んだことを生かそうとしている行動力が素晴らしいです。発表に向けて、自分の伝えたいことが伝わるように準備を進めてほしいと思います。

　本日、２回目の地域恊創学（SGL活動）を行いました。今回は仰星コース・特進コース別内容を実施しました。

　仰星コースはSDGsゴール達成に向け取り組む企業について、班ごとで調べ、その後、他の班の調べた企業への意見を述べました。Googleドキュメントを用いて、先週同様、クラスで１つのワークシートを完成させました。班での協働、クラスでの協働により、多くの企業による、多くのSDGsへの取り組みを学ぶことができました。

　一方、特進コースは名古屋大学の学生による団体「すとーりーうぃず」によるキャリア教育を受けました。本物の大学生による進路決定のアドバイスをいただくことができました。自分自身の好きなものを大切にするとともに、そこから視野を広げて本当にそれが好きなのかを追求するなど、大学生ならではの視点でのキャリア教育は活気あふれるものでありました。また、講義後の質疑応答では多くの生徒が学生のもとへ駆けつけていました。

1年生

　4月19日(金)5・6限目、第2回となる「未来探究」の授業を行いました。
　5限目、先週はSDGsすごろくでしたが、今週は各クラスがカードゲームやかるた、すごろくなど、様々なゲームを通じて楽しく学習しました。ゲームの中には、去年の１年生が作成したオリジナルゲームもあり、各クラス夢中になりながらゲームをおこなっていました。その後、クラゲチャートというシンキングツールを利用して、アイデアを生み出す練習をしました。クラゲチャートの使い方について理解できた生徒が多かったように感じます。

　最初は「スマートフォンは必要な道具である」という主張に対して、必要である理由を生徒一人ひとりが考えて書いていきました。多い班だと20個以上の理由を書いた班もありました。

　6限目は、貧困について学習をしました。「私たちは1日に何円利用しているでしょうか？」という問いから授業が始まり、貧困ラインや貧しい生活をしている人がどのくらいいるのかなどをパワポや動画をもとに学習しました。

　最後にクラゲチャートを利用して「～があれば貧困がなくなる」という主張で各班が様々なアイデアを出しました。（～の部分は各班で異なります。)各班知恵を振り絞り、沢山の独創的なアイデアを出すことができました。また、各班が考えた理由をクラスで発表をしましたが、まだ最初なので緊張している様子も見受けられました。今回の活動をきっかけに、さらに成長してくれると嬉しいです。

2年生【第２回】４月１９日（金）５・６限「SDGs目標１６　平和と公正をすべての人に」

　５時間目は、なぜ戦争や紛争が世界で起きてしまうのかについて、考えを深めるために「平和と戦争ゲーム」に取り組みました。このゲームは、相手国と交渉をして、「平和」を選択するか、「戦争」を選択するかで得点を競うものです。ルールを理解するのは難しそうでしたが、非常に盛り上がりました。ゲームが終わり、振り返りの時間で、「戦争」を選び続けて高い得点を目指し続けることは本当に良いことなのかなど、いくつかの意見が出ました。一方で、どのような選択をするのがベストの選択だったのか、そこまで考えを巡らせることは難しかったようです。

　６時間目は、研修旅行先である台湾・韓国・沖縄における過去の戦争被害や現代における戦争の危機について学んだあと、戦争や平和について自分事として考える「究極の選択、あなたならどうする？」に取り組みました。正解がない問いに対してYESかNOかを生徒同士が主張し、反論する白熱した議論が見られました。

3年生【第2回】４月19日（金）5・6限「私の進路を実現するために」（3年生　探究）

　4/19 金曜日5限目、ENAGEEDの教材を使用して「動く力」をテーマに学習を進めました。行動を起こす方法を理解して、未来への小さな一歩を考えました。実現のためには小さなアクションを起こすことが大切であることを理解しました。それに伴ってイレギュラーが起こることも知り、その乗り越え方も合わせて考えました。
　6限目、ゴールを進学先に設定して逆算して予定を立てました。まず、受験科目や受験日を調べました。次に進路に必要な力を考えました。最後に、予想されるイレギュラーと乗り越え方を考えました。
今回の探究は、時間が足りない生徒も見受けられましたが受験を意識した活動ができました。引き続き自分の進路と向き合い準備を進めてほしいです。

　今年度初めてのSGL活動を行いました。１年間の流れを確認し、SDGsについての学び直しをしました。

　３年生の１学期には、大学生活や企業のSDGｓへの取り組みについての見聞を広めながら、自分自身の将来について考え、社会にどのようにして貢献するのかを考えること、２学期には１・２年次も含めたこれまでの活動を振り返り、レポートを作成することを確認しました。

　また、本日の活動のメインとして、「SDGs○○○」というキーワードを各班で設定し、クラスで１つのワークシートを作成しました。様々な視点からSDGｓを見つめなおすことで新たな発見がありました。今後の自己分析に役立てていけることを期待します。

　4月12日金曜日に、普通明徳コースの1年生が第1回目となる総合的な探究の時間「未来探究」の授業を行いました。

　探究授業では、周りの人と協働して課題解決に向けて考察する授業となっています。その中でも1年生が取り組む　「未来探究」では、“自分のやりたいことを探究して、未来のSTARに”をスローガンと掲げ、SDGs17の目標をベースに様々な課題を自分たちで見つけて解決していく授業となっています。また、「未来探究」で行った活動が、2年次の「世界未来探究」、3年次の「自分未来探究」にも繋がっていくため、これからの探究授業を行う上で、「未来探究」は基礎となる大事な授業となります。

　5時間目に探究活動の一環として、各教室でSDGsすごろくを行いました。どの班も楽しくクイズに答えながらSDGsについて学びました。入学式からまだ1週間ほどしか経っていないため、最初は緊張気味でしたが、活動をこなして行くうちに生徒の顔に笑顔が見られ、とても盛り上がっていました。また、生徒からは「これからの授業が楽しみ」といった感想が多く上がりました。

　6時間目は、コース全体でガイダンスが行われました。これからの未来探究とSDGsについての説明を受けました。真剣に話に耳を傾けている生徒が多かったです。先生から質問があった際には、生徒同士で話し合い、考えながら賑やかに1時間を過ごしました。

　課題解決するためには、まず世界の様々な問題を知ることが必要です。来週からは、SDGsの目標を1つずつ掘り下げていきます。探究活動を通して、1つでも多くのことを学び、活かして貰いたいです。

　５時間目は、記念館で探究部から、これからの探究学習の概要と研修旅行についてのガイダンスが行われました。

　６時間目は、活動班の編成を行い、導入としてそれぞれの行先（台湾・韓国・沖縄）について調べ、内容を付箋にまとめました。そして、付箋を文化・食・歴史・SDGｓなど様々な観点で分類し、発表を行いました。

　これから主に研修旅行に向けて活動を行っていきます。活動班も何回か変わっていくので、生徒は多くの人と関わっていくことになるでしょう。その中で、人と人との出会いを大切にし、協働的に学習を行い、主体性も養ってほしいと思っています。２年生がこの１年間の学びを通して、大いに成長してくれることを我々教員一同期待しています。頑張ろう２年生！

　３年生の探究は、夢を実現する自分の未来について探究していきます。１学期は進路探究を行い、２学期以降は星夢キャリアデザインで分野ごとに行う予定です。

　５限目は、ENAGEEDの教材を使用して「捉え方を変える力」をテーマに学習を進めました。今までできなかったことを実現するためにどうすればよいかを考えました。黙々と取り組む姿が見られました。6限目は、「ゴールを決め、逆算する力」をテーマに学習を進めました。部活動や勉強からゴールを決める生徒が多く、自分がすぐ行動できるところまで考えを深めることができました。グループワークでは、回答を共有し自分に当てはめて考える姿も見られました。

2/15 in the last SGL activity of the year the 2^nd grade students conducted their final poster session in front of the 1^st grade students, teachers and local community members and organisations. The student groups each made two presentations and utilized all their experience and skills gained over the last two years during their SGL activities to give outstanding performances. These activities have given the students a wealth of knowledge and some key problem solving skills to help prepare them for their future whether it be at university or in their work lives. They will very soon become 3^rd grade students and will then focus on their final essays and life after high school. We wish them the best of luck. 

　2/16 金曜5・6限は、各教室にて1年生の「星城プロデュース」のポスター発表が行われました。2年生は司会を務め、発表会の進め方を説明したのち、会の進行と発表終了後の質疑応答を担当してくれました。
　2年生は昨年「星城プロデュース」に取り組んでおり、各SDGsの内容やそれに対する解決策を考えるのに悩んだ経験があります。その経験があるため、質疑応答ではとても鋭い質問もでていました。答える側の1年生は大変だったと思いますが、お互いにとって学びになる有意義な時間だったと思います。
　本日の授業が2年生の世界未来探究の最後となります。いろいろな場面で生徒の成長を感じることがありましたが、今日の発表会で司会や質問の役割を果たした生徒たち自身も成長を実感しているようでした。来年度も探究活動を通じて、生徒たちのさらなる成長を期待しています。

　各教室で「星城プロデュース」のポスターセッションを行いました。２年生も発表を聞きに来ている中、緊張した面持ちでそれぞれの班が発表をしていた印象です。先週のクラス内発表での反省を活かし、声の大きさや話す速さを意識していたと思います。２年生から発表内容に対して質問があった際に、悩み、苦戦している姿が見られましたが、自分たちの言葉・表現で応答できていたので良かったです。

　本日の授業で、１年生の社会未来探究の授業は終わりました。この探究の授業を経験したことのない教員も多く、様々な面で戸惑いもありました。しかし、色々な方たちの協力もあり、無事に１年間の授業を終えることができました。この１年間を振り返ってみると、我々にも新たな発見や気づきがあり、成長することができたと思います。一方で、反省すべき点も多々あったと思います。今回の経験を踏まえて、より協働的で探究的な学習活動が行えるように授業内容や方法を見直していきます。

　１年間を通して、生徒たちはSDGsについて理解を深め、自ら学び、それを広める活動を行ってきました。これまでの歩みが、これからの社会課題解決の糸口となることを期待します。